Imagen: Pixabay (mirkosajkov)
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El aula ya no termina en las paredes del colegio. Continúa en los móviles, en los grupos de mensajería, en las redes sociales donde el alumnado se relaciona, se expone y construye su identidad cada día. En ese espacio híbrido —a medio camino entre lo educativo y lo digital— emergen también nuevos riesgos: ansiedad, comparación constante, ciberacoso o uso problemático de la tecnología.
Ante esta realidad, el profesorado ocupa una posición clave. Pero, ¿están realmente preparados para afrontarla? ¿Recibieron durante su formación inicial las herramientas necesarias para comprender y gestionar estos desafíos?
Esta investigación se adentra en esa pregunta. A través de la voz de docentes de Educación Primaria, el estudio explora cómo perciben su propia preparación para abordar los riesgos psicosociales asociados al uso de redes sociales en el alumnado. No se trata solo de medir conocimientos, sino de comprender experiencias, inseguridades y necesidades formativas en un contexto educativo en transformación.
El objetivo es claro: aportar evidencias que permitan repensar la formación docente y avanzar hacia una educación digital más consciente, más crítica y, sobre todo, más humana.
Con este propósito de comprender los fenómenos antes descritos, se está desarrollando esta investigación como TFM del Máster Universitario en Investigación en Formación del Profesorado y Tecnología Educativa de la Universidad de Extremadura. Busca analizar el nivel Formación docente y uso problemático de las TIC en el aoumnado . El estudio se basa en instrumentos científicos validados internacionalmente y pretende aportar datos que ayuden a comprender mejor cómo las dinámicas digitales influyen en la experiencia educativa actual.
La participación en este proyecto consiste en responder a un breve cuestionario anónimo sobre hábitos digitales, experiencias en redes sociales y algunas percepciones relacionadas con el bienestar emocional y el estudio. No se recogerá ningún dato personal identificable y la información obtenida se utilizará exclusivamente con fines académicos y de investigación.
Comprender cómo influyen las tecnologías digitales en la vida universitaria es un paso necesario para promover un uso más consciente, equilibrado y saludable de las redes y los dispositivos móviles. La colaboración de estudiantes que decidan participar permitirá avanzar en este conocimiento y contribuir a mejorar la comprensión de los desafíos educativos en la era digital.
INFORMACIÓN de conformidad con el Reglamento (UE) 2016/679 – RGPD
Objetivo del estudio:
Este cuestionario forma parte de un proyecto de investigación académica. Su objetivo analizar la relación entre el FoMO, la ansiedad y el rendimiento académico en estudiantes universitarios.
Tipo de datos recopilados:
El cuestionario no recopila ningún dato personal o identificativo (como el nombre, la dirección de correo electrónico o la IP). Todas las respuestas son anónimas y no pueden relacionarse con participantes individuales.
Base jurídica:
La participación se basa en su consentimiento libre e informado (artículo 6, apartado 1, letra a), del Reglamento general de protección de datos de la UE, RGPD).
Tratamiento de datos:
Las respuestas se tratarán de forma anónima y agregada, utilizando herramientas digitales seguras que garantizan la confidencialidad y la protección de los datos.
Responsable del tratamiento:
Para cualquier consulta general sobre el estudio, puede ponerse en contacto con el delegado de protección de datos de la universidad a través de la página web oficial de la institución: https://secgral.unex.es/estructura/proteccion-de-datos / .
Conservación de los datos:
Los datos anónimos se conservarán únicamente durante el tiempo necesario para completar el proyecto de investigación y podrán utilizarse de forma agregada para publicaciones o informes académicos.
Derechos de los participantes:
Dado que los datos son totalmente anónimos, no es posible identificar ni eliminar las respuestas individuales una vez enviadas. No obstante, puede dejar de responder en cualquier momento sin ninguna consecuencia.
Participación voluntaria:
Su participación es totalmente voluntaria y no implica ningún riesgo ni compensación económica.
© Lucía Ruiz Moreno y Alfonso Vázquez Atochero (2026)
Soporte logístico: Adicciona Research Lab y Universidad de Extremadura
Investigación sometida al arbitrio de la Comisión de Bioética de la Universidad de Extremadura