Imagen: Pixabay (ongchinonn)
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En el actual contexto de digitalización educativa, el uso de dispositivos, plataformas y redes sociales forma parte inseparable de la experiencia cotidiana del alumnado. Sin embargo, este escenario, lleno de oportunidades para el aprendizaje, también plantea interrogantes relevantes sobre los límites entre un uso funcional y un uso problemático de la tecnología. Diversas investigaciones han señalado que el uso excesivo de entornos digitales puede afectar al bienestar, la atención o las relaciones sociales de los jóvenes, situando a la escuela como un espacio clave para la prevención y la educación en el uso responsable.
En este marco, la presente investigación se propone analizar el papel del profesorado en la prevención del uso problemático de las tecnologías, poniendo el foco en un elemento decisivo: la formación docente. A través de este estudio, buscamos comprender si existen diferencias reales en las prácticas educativas de aquellos docentes que han recibido formación específica frente a quienes no la han recibido, así como identificar qué estrategias se están aplicando en las aulas.
El proceso de investigación estará guiado en todo momento por un equipo responsable que acompañará a las personas participantes, garantizando el rigor del estudio y el adecuado tratamiento de la información. La colaboración de los centros educativos y del profesorado resulta, en este sentido, fundamental para avanzar en el conocimiento de un fenómeno que afecta de manera creciente al desarrollo académico y personal del alumnado.
Con este propósito de comprender los fenómenos antes descritos, se está desarrollando esta investigación como TFM del Máster Universitario en Investigación en Formación del Profesorado y Tecnología Educativa de la Universidad de Extremadura. Busca analizar el nivel Formación docente y uso problemático de las TIC en el aoumnado . El estudio se basa en instrumentos científicos validados internacionalmente y pretende aportar datos que ayuden a comprender mejor cómo las dinámicas digitales influyen en la experiencia educativa actual.
La participación en este proyecto consiste en responder a un breve cuestionario anónimo sobre hábitos digitales, experiencias en redes sociales y algunas percepciones relacionadas con el bienestar emocional y el estudio. No se recogerá ningún dato personal identificable y la información obtenida se utilizará exclusivamente con fines académicos y de investigación.
Comprender cómo influyen las tecnologías digitales en la vida universitaria es un paso necesario para promover un uso más consciente, equilibrado y saludable de las redes y los dispositivos móviles. La colaboración de estudiantes que decidan participar permitirá avanzar en este conocimiento y contribuir a mejorar la comprensión de los desafíos educativos en la era digital.
INFORMACIÓN de conformidad con el Reglamento (UE) 2016/679 – RGPD
Objetivo del estudio:
Este cuestionario forma parte de un proyecto de investigación académica. Su objetivo analizar la relación entre el FoMO, la ansiedad y el rendimiento académico en estudiantes universitarios.
Tipo de datos recopilados:
El cuestionario no recopila ningún dato personal o identificativo (como el nombre, la dirección de correo electrónico o la IP). Todas las respuestas son anónimas y no pueden relacionarse con participantes individuales.
Base jurídica:
La participación se basa en su consentimiento libre e informado (artículo 6, apartado 1, letra a), del Reglamento general de protección de datos de la UE, RGPD).
Tratamiento de datos:
Las respuestas se tratarán de forma anónima y agregada, utilizando herramientas digitales seguras que garantizan la confidencialidad y la protección de los datos.
Responsable del tratamiento:
Para cualquier consulta general sobre el estudio, puede ponerse en contacto con el delegado de protección de datos de la universidad a través de la página web oficial de la institución: https://secgral.unex.es/estructura/proteccion-de-datos / .
Conservación de los datos:
Los datos anónimos se conservarán únicamente durante el tiempo necesario para completar el proyecto de investigación y podrán utilizarse de forma agregada para publicaciones o informes académicos.
Derechos de los participantes:
Dado que los datos son totalmente anónimos, no es posible identificar ni eliminar las respuestas individuales una vez enviadas. No obstante, puede dejar de responder en cualquier momento sin ninguna consecuencia.
Participación voluntaria:
Su participación es totalmente voluntaria y no implica ningún riesgo ni compensación económica.
© Míriam Nogues Domínguez y Alfonso Vázquez Atochero (2026)
Soporte logístico: Adicciona Research Lab y Universidad de Extremadura
Investigación sometida al arbitrio de la Comisión de Bioética de la Universidad de Extremadura